活動一：《七彩花瓶》
目標
嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或其他材料，感受作品的色彩美。
感受藝術創造的成功和快樂
活動準備
幼兒自帶一只形狀各異的玻璃瓶或塑料瓶。
不干膠、水粉顏料、樓皮混、水粉筆、各種顏色的彩紙
過程
瓶子會變身
出示瓶子。有誰能讓這只瓶子變成七彩的?
這里有各種顏色的彩紙、不干膠、水粉顏料、橡皮泥，怎樣用它們來裝飾瓶子?
請幼兒交流與演示各種材料的使用方法，教師予以補充。例如
把彩紙撕或剪成各種形狀、大小，用膠水將其一一貼到瓶身上；把不干膠：剪
成各種形狀，撕下后—一貼到瓶身上；用水粉顏料涂畫瓶身；用塑料瓶把椽皮
泥搟或隨意捏成片狀，粘貼到瓶身上，也可以搓成長條形。一圈圈圍著瓶身粘貼。
創意七彩花瓶
—幼兒自主選擇一種材料制作七彩瓶
導幼兒按照一定的順序粘貼、覆蓋，也可以有意識地帖貼成一定的留
案,注
意色彩的搭配
為自己的作品做上記號，并找一處適宜的地方晾干
鼓勵幼兒互相欣賞同伴的各種創意裝飾，相互說說自己的感受。
七彩花瓶展示
戶外采集的狗尾草、野花、樹枝等插入自制的七彩花瓶中飾，相互說說自目己的感覺
七彩花瓶展示會
將戶外采集的狗尾草、野花、樹枝等插入自制的七彩花瓶中，感受色彩美
引導幼兒重點欣賞作品中豐富多變的色彩

活動二《分水果二》

活動目標
1。繼續學習將數量為“5”的物品分成兩份，發現5分成兩份只有四種不同的答案
2。積極參與討論活動，學習尋找和發現分合活動中的重復分法。
活動準備
1。幼兒用書第13頁《實物卡、數卡、符號卡》、第15頁《實物卡》的材料，將爸爸媽媽
或爺爺奶奶、男孩和女孩的頭像分別貼在分物操作底板上，同時將各種水果卡片
(各20張)裝在盤中，每人1盤。
2。幼兒人手1份花片(5個，正面為紅色，反面為黃色，幼兒用書第13頁),1份幾何
圖形片(5個，若正面為紅色圓形，則反面為綠色圓形)，準備若干張小學生練習寫
字用的格子紙，記錄單。
活動過程
1。教師介紹活動內容與材料。
撕貼格子紙
教師：每次取數量為5的格子紙條，沿線撕開分成兩份貼在橫線上，每排前面部分
撕貼的兩份格數都不能相同，撕一次貼一次。看看有幾種不同的分法?
分水果
教師：每次拿5個水果，并把它們分成兩份，每人每次分得的水果數目都不能相
同，分一次記一次，記的和分的要一樣。看看有幾種不同的分法?
翻片片
教師：從盤子里取5個片片按一種顏色排好，翻動前面的一部分片片，看看翻出的
顏色片片有幾個，原來顏色片片又有幾個，在記錄單上進行記錄；然后再翻再記
每一次翻出的另一種顏色片片的數目都不能一樣。翻
撒花片
次記一次
教師：每人取5個花片握在手心里，然后輕輕撒在桌上，看看撒出來幾個紅的幾
個黃的把它們記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結果和撒出的結果要一樣
每次都要用5個花片來撒，看看能撒出幾種不同的結果。
2。幼兒進行分組操作活動。
教師提醒幼兒每一次分成兩份的數目都不能相同，分一次記中，記錄的結果要和分的結果一樣。

3。活動評價。
將部分幼兒的記錄單展示在絨板上。
引導幼兒按規則檢查其中一份活動結果。所分的兩組數目都應
教師：每次把幾個物品分成了兩份?
與前一次分的不一樣，
件教師：每一次分成的兩份一樣嗎?(這里可以追問：怎么不一5分成兩份只有四種不
同的答案。
9)樣?讓幼兒進一步觀察活動結果，并用語言表述“第一次5
并“個××分成了×和X，第二次5個××分成了×和X……”)發(
教師：記錄的結果和分的結果一樣嗎?
師幼討論：在這份記錄中你們發現了什么?國的示
幼兒可能會發現每一次的答案都不相同，也有可能會發現有相同的答案。如果幼
兒發現了有相同的答案，教師就進入下一個環節。如果幼兒不能發現有相同的答
案，教師則提問：你們有沒有發現相同的答案呢?進一步幫助幼兒有目的地進行
觀察、發現
教師：相同的答案就是重復的答案，誰能告訴我們第×次和第×次的答案是重
復的?
一
教師：重復的答案只要記一次我們可以怎樣做?我們在記錄單上怎樣操作
讓別人知道這些答案是不需要記錄的呢?兩的”果米
討論：在這張記錄單上還能不能再出現其他不同的答案?為什么?人個到
請幼兒檢查自己的活動結果
教師：請和你的同伴相互檢查一下你們的記錄單，是不是每次把5個物品分成了
兩份，每一次分成的兩份都不一樣，記的和分的是一樣的小樣
教師：如果發現了重復的答案，請把它刪除

發現5分成兩份只有四種不同的答案。
師幼討論:5分成兩份有幾種不同的答案?是哪四種答案?(幫助幼兒發現5個水
果分成兩份只有四種不同的分法，即1和4 、2和3、3和2、4和1)